“……這個男主角，是不是數學特別好？”

　　“劇情好帶感啊，我喜歡強強！”

　　……

　　屏幕上在播放微電影，臺上卻在進行緊張的布置。

　　大家撤掉上一場留下的道具，放了巨大的屏風，再把江筱然護送到屏風後，這才退下。

　　江筱然抬頭的時候，正好播到關鍵部分——

　　女主角一個人攬下解題的功勞，出來辦公室，遇到男主角。

　　作者有話要說：　　想到有小可愛不愛看微電影的部分，這樣吧，明天我雙更，放兩章，第一章是微電影向的，就是前面那個故事的後續，想看的買，不想看的不買。（有條件的話就看看吧，便於後面理解歌曲，不想看也沒事，不影響全文整體性～）

　　後面的劇本也不會這麼詳細地寫了，放心。

　　筱然跟顧總的首次同臺，我心情好，兩分留言隨機發紅包～祝大家看文愉快，啾咪。

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　　謝謝投雷的小可愛麼麼啾～＝３＝

　　Mia扔了３個地雷

　　熊熊熊熊大扔了1個地雷

☆、第62章 共鳴【微電影向，按興趣購買】

　　鏡頭裡，顧予臨笑著問：“怎麼了？怎麼不說話？老師說你什麼了？”

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　　女主角眼神裡的慌亂稍縱即逝, 她拉了拉衣服, 匆匆從他身邊走過。

　　“沒什麼。”

　　他試圖伸手去拉她, 但她已經匆匆離開。

　　他皺著眉往她消失的方向去看, 隻有片刻的不解, 但很快，轉換成一片了然。

　　滾動條正在實時播送大家的討論。

　　“知道女主幹什麼了嗎？？”

　　“這個角色是個天才少年啊，他知道數學題怎麼解但是不表露, 那就證明他就算知道了女主單方面攬功, 但是也不會講的。所以我猜測, 他應該是知道了。”

　　“多好猜啊, 肯定知道了啊。”

　　“我不覺得知道了會怎麼樣, 我覺得男主一開始就沒想過要拿這個名額。”

　　“樓上，你的功勞被別人搶走了你會高興嗎？而且還是這麼親密的人。而且男主一開始也沒說要這個名額, 就算女主告訴他了他也不會怎麼樣的，女主幹嘛這麼小人啊。”

　　“不是小人吧, 是這個機會對女主來說太重要了, 你沒看她家庭環境嗎？突然從天上掉下來，肯定很想要證明自己啊, 我還挺能理解女主的。”

　　……

　　女主有意規避男主, 男主發現了, 也沒有再打擾她。

　　他把位置重新搬了回去。

　　原來的同桌又不解地問：“你怎麼又回來了。”

　　他囂張跋扈地說：“要你管？”

　　說完笑了笑，可分明是摻雜著無奈和委屈的。

　　她雖然沒說，老師卻在某一節課上將她大肆表揚了一頓。

　　“看看別人, 再看看你們，人家都成咱們這一片第一個解出來國際難題的人了，你們一個個成天連方程都解不出來！”

　　越表揚，女主角頭越低。

　　顧予臨飾演的男主此刻又開始糾結起來。

　　他不知道該不該說自己知道實情了，因為假如他不說清楚，女主就會陷入自責中；可假如他說清楚了，感覺又很傷害女主的自尊。

　　這次他沒有通過眼神表達情感，而是側面通過解題來表達糾結。

　　老師表揚完女主之後發了題目下來寫，對他來說輕松的題目，他卻怎麼樣都解不開。

　　寫下一步，就用水性筆重新塗掉。

　　一邊搖頭一邊繼續寫下錯誤的算式。

　　好的演員能夠傳遞情感，因為自己帶入了人物，散發出的感情是真實的，讓屏幕外的觀眾也能感受到他心思混亂。

　　關心則亂。

　　忽然，他筆一停，像是想到了什麼，緊鎖的眉頭終於解開。

　　果不其然，當天下午，打球的時候，他順利找到女主。

　　打球是假，裝作接近女主是真。

　　一看到女主遠遠走來，他立刻放下球，裝作要離場的樣子。

　　收拾書包的時候，卻能明顯從快速拉上的拉鏈中，感受到他的焦急。

　　在兩個人擦肩的時候，他笑著說：“恭喜你啊。”

　　沒有任何的不快，他真真正正為她高興。

　　她猝然抬頭，撞進他那雙笑意璀璨的眼眸裡。這才後知後覺地更加厭惡自己，眼淚湧上來：“你很討厭我吧？”

　　他皺眉：“為什麼要討厭你？”

　　她低頭沉默，手指死死抓著書包帶。

　　他的目光放在她泛白的手指上，這才說：“你為了那道題的事躲我？”

　　旋即搖搖頭，安慰她，卻因為很少那樣溫柔地安慰一個人，顯得有些笨拙。

　　“沒必要的……我解題本來就是為了幫你啊，你不需要覺得愧疚。”開始的幾句話還是有些生硬，到最後，語調才慢慢變得溫柔下來。

　　“像我這種人，就算說了那題是我解的，別人也不會信的。”

　　“別哭了。”

　　她咬緊牙關，賭博似的問他：“可是你想讓別人知道嗎？”

　　他不解：“啊？”

　　她又說一遍：“你想讓人知道你的能力嗎？”

　　他這才笑，拍拍手裡的籃球：“肯定想啊，誰不想啊？但是我們這種人……”

　　女主突然松開手中的書包帶，像是解脫了。

　　可能這麼久了，她是在等一個契機。

　　我們人生裡總會有那麼多個選擇，隻是頭腦一熱，而走上了錯誤的道路。卻因為沒有一個機會回到正途，而不得不咬著牙越走越遠。

　　他說了這句話，給了她勇於面對自己的勇氣。

　　女主角堅定地說：“既然你想，那一定可以。”

　　“走，我們去找老師，把話說清楚。”

　　他面帶訝異之色，卻被她拽到辦公室裡站好。

　　所有老師都把目光放在他們身上。

　　女主角如釋重負地開口：“老師，那道數學題還沒上報吧？”

　　老師這才指著手裡的單子：“我準備等下就去……”

　　“不要去了！”女主說，“題目不是我解開的，是他解開的。”

　　女主絲毫不吝嗇自己的贊美：“他是我到現在為止見過的，在數學上最有天賦的人。假如能出國深造，必定大有造詣。”

　　老師們集體愣住，顯然有些不信。

　　“……他？”

　　他對著她無奈一笑，好像說：看吧，我就知道是這樣。

　　女主角：“是真的，您如果不信，可以給他出幾套卷子做。”

　　學校給他出了幾套卷子。

　　一套套做下來，幾乎全是滿分。

　　老師眼睛裡閃著光，不可置信：“你能力這麼強，怎麼不早點告訴老師？！”

　　他愣了愣，最終也沒有說話。

　　出辦公室的那一刻，他以為自己該高興，可始終無法覺得自己真正解脫。

　　直到看到坐在雙槓上等自己的她。

　　他輕車熟路翻上去，坐在她身邊。

　　她問：“老師相信你了吧？”

　　他點頭。

　　她說：“那就好，那我就不用愧疚了。其實你的能力真的很出眾，你不該這麼低調的。”

　　顧予臨無奈地笑了：“其實不是沒有展示過，幾年前進校分班考，我數學考的是滿分，被叫到辦公室，老師問我是哪裡偷來的答案。”

　　他盯著自己腳尖晃動的光矢，說：“也不能怪他們。就好比你在珍珠蚌裡挖到了一顆珍珠，你會很驚喜；但你要是在廣袤的沙漠裡看到一顆珍珠，最開始的反應也是不會相信的。”

　　“反正我爸媽也不覺得學習重要，他們就想讓我拿個文憑，然後去繼承家業做生意。我之前也難受過，當時志在四方啊，哪能接受自己的興趣就這麼被扼殺了？後來想通了——要一個個跟人解釋我是沙漠裡那顆珍珠，又裝逼又累，所以也就不解釋了。”

　　“反正我們這種人……”

　　他是第二次說出“我們這種人”。

　　她皺著眉，冷聲打斷：“你們這種？什麼是你們這種？”

　　他有些驚訝地看著她。

　　她說：“你這種人，以後會是為國家和社會做出貢獻的人。你不要把自己跟他們混為一談，你們不一樣。”

　　想了想，她說：“我以前也覺得人分等級，遇見你之後我不這麼覺得了。”

　　他背著光笑問她：“那你怎麼覺得？”

　　她說：“遇見你之後，在我眼裡，就隻有你，還有其他人。”

　　她說的隱晦，像是在說學術上的事，又像是在說愛情。

　　那天回家的路很長，沒有人把話說穿。

　　最後分別的時候，夕陽把彼此的影子拉得很長。

　　她最後說：“你說Ａｌｉｃｅ遇到了頻率相同的那一隻鯨魚，可是搞不好，那隻鯨魚唱的歌，Ａｌｉｃｅ也聽不懂。”

　　他不清楚她想說什麼。

　　她說：“其實你比我厲害得多，說我跟你有共鳴，其實是抬舉我了。”

　　“但是我不後悔，雖然這道題目我們兩個都有功勞，但是我剛剛想通了：假如一定要選一個人，我希望那個人是你。”

　　“你應該走得更遠，我需要你走的更遠，所有人都需要。”

　　當她看他的時候，眼睛裡的光，非常亮。

　　他出國的那天，天高雲遠，空氣清新。

　　她去送了他。

　　機場裡大家做著不痛不痒的寒暄。

　　她送給他了一份禮物，是一隻鋼筆。

　　“記得要用這支筆解題，這樣到時候拿獎了，我還可以安慰自己，我也是參與了你的研究項目的。”她裝作無所謂地一笑。

　　他點點頭，不想把離別渲染得太悲慘，轉過身就大步流星地往前走。

　　走了幾步，卻到底覺得不忍心，又放慢了腳步，閉上眼，好像唯一的心願，就是和她再呼吸同一片空氣。

　　無數種情愫在他眼睛裡來回翻滾：不舍、猶豫、歉疚、失落……

　　最後，通通歸為一個無力的笑容。

　　隻能這樣了，還能怎樣呢。

　　顧予臨對面部表情的拿捏很到位，可以說是收放自如。

　　就算要一起表達那麼多表情，他的面部管理也不會失控。反而能讓人從他細膩的表情中，感受到人物情緒的遞進。

　　有如順水推舟，平緩地前進。

　　男主角後來在國外的生活過得乏善可陳，每天除了吃飯睡覺，就是研究寫題。

　　他的很多工具都光潔如新，側面表現出了他學業上的用功，但那支鋼筆，卻已經非常老舊。

　　但他依舊堅持著使用。